今年毕业季，永嘉县机关幼儿园大班孩子们带着老师的祝福和期盼奔向未来。
温州网讯 自古耕读传家，千年永嘉，崇学重教，源远流长。
今年以来，永嘉教育积极融入全市教育系统深化推进“五优”攻坚行动大局，全力打造“学在永嘉”教育品牌。幼儿园率全市之先启动学后托管服务，班主任基本功大赛继续领跑全市，教共体数字化改革项目入选省级数改试点，获评省特级教师4人，高考成绩刷新历史……
“共同富裕”新征程上，永嘉教育先行，统筹城乡教育均衡，帮扶教师成长，为地方产业提供人才保障，“智”力共富。
“小而优”
统筹城乡教育一体化发展
“八山一水一分田”的永嘉县，城乡经济社会发展极不平衡，城乡教育发展也是如此。为破解这一难题，近年来永嘉着力打通城乡教育一体化发展通道。
永嘉县小规模学校数量曾在全市乃至全省居前，自2018年开始，永嘉县实施校网布局优化提升三年行动。2020-2021年，永嘉县先后对24所小规模学校投入建设资金8144万元用于校舍新建、课程建设等。该县以提升乡村小规模学校教育质量为重点，以促进学生全面发展为中心，推进“小而优”乡村学校建设。
在“小而优”乡村学校创建中，永嘉县积极挖掘乡村优势教育资源，打造“山水田园课程群”。“小而优”创建驱动着小规模学校逐步从规范办学到特色办学转型。同时，融通城乡资源，促进教育教学共进。全面推进“互联网+”，发挥城镇学校对山区学校在教学、教研上的辐射帮带作用，推进教共体建设。
枫林镇福和希望小学是温州市首批乡村“小而优”学校，校长李跃利介绍，通过“小而优”乡村学校创建，校园环境、课程体系、课堂变革、师资队伍培育取得长足进步，孩子们上学的软硬件都得到了极大改善。“作为小规模村小，去年我们新生15个，今年增加到20个，我觉得和‘小而优’有关系。”李跃利坦言，生源外流情况在改善。
2020-2021年，永嘉县成功创建29所“小而优”学校，创建全覆盖。其中，创成9所市级“小而优”示范校，占全市四分之一。永嘉致力让乡村孩子在家门口就能享有公平有质量的教育。
生长式研训
助力教师“一站式”成长
9月初，枫林镇中心小学教师季康武到永嘉县实验小学挂职，他来“取经”，也承担着“传帮带”的职责。他2011年踏上教师岗位，去年9月获评“浙江省教坛新秀”称号。11年间他的快速成长，源于自身努力的同时，更离不开永嘉对教师成长的“一站式”帮扶。
季康武深知山区教师成长困境，坚信教研活动及课程开发是最好的路径。从新手教师到教学新苗、骨干班、教坛新秀，再到名师工作室帮扶，自身成长同时，他也十分关注课程研发教师成长项目，带动了枫林镇中心小学一批年轻教师成长。教师群体“生长式”发展，而带他的师父——永嘉县教师发展中心教研员单志明，今年更是获评省特级教师。
早在2019年，“浙江省名师网络工作室项目管理办公室”将首次组团式帮扶项目定点永嘉。两年多来，永嘉县教育局积极开展双向对接，助力打造“名师团队+学校”线上线下研修共同体，立足帮扶永嘉5所薄弱学校，充分发挥省级名师引领和辐射作用，促进全县教育优质均衡发展。
永嘉县的生长式研训，全县组团开展项目化学习实践研究，培养项目化学习骨干教师团队，骨干团队再孕育新团队，循环培养，实现项目化学习县域整体推进，提高教育教学质量。今年以来，全县共有198所学校、380多个团队，共计1687位老师参与。
对接产业
人才培育“一条龙”衔接
“相对于常规招收的校招生，‘金工匠坊’项目培养的学生基本功更扎实，忠诚度更高。”超达集团副总经理王群林对刚刚招聘的员工满怀期待。
永嘉县职业教育中心是我市中高职一体化窗口学校。近年来学校扎实推进机械加工制造等传统专业建设，精准助力永嘉阀门、农创等支柱产业发展，卓有成效。
区别于学生进企业或企业进校园的单线模式，“金工匠坊”以学生技能工作室为组织形态，以零件测绘、机械识图、机械制图、钳工、数车、普车等多门课程集成的项目化学习为主要方式，通过企业样品、企业图纸、企业标准、企业检验来规范学生日常的实习和实训，借助学校高级技师和企业导师的合力，实现学生、学员、学徒三重身份叠加。
“产教融合是职业学校的特色，接下来，我校将充分发挥专业的特色和优势，精准对接、服务区域行业企业发展，为永嘉地区的产业升级和乡村振兴注入新动能。”永嘉县职业教育中心校长王培忠介绍。
此外，今年永嘉职业教育中心首次尝试“中职-高职-区域企业”一体化的产教融合实践。精准对接阀门行业一线加工制造岗位的人才需求，由温州职业技术学院牵头，伯特利、方正、保一、特技、宣达等5家企业共同参与制定中高职衔接期顶岗实习方案。
产教融合，为永嘉龙头产业的转型升级提供人才保障，也为共富之路提供有力“智”力支撑。
来源：温州日报
原标题：学在永嘉“智”力共富
记者金朝丹通讯员郑晓玲潘志存
