温州网讯 “用AI设计融合瓯绣元素的伴手礼包装，给五马街定制智能导览系统，还能开发温州话智能问答盒……”这些都是未来可能发生在温州中小学AI课堂中的场景。11月24日，温州市中小学人工智能课程推进研讨活动在温州科技高级中学举行。活动现场对《温州市中小学人工智能课程实施办法（试行）》进行解读，为温州中小学人工智能课程具体开展提供依据和参考。
锚定四大核心素养
学段目标分层递进育人才
《办法》以培养适应人工智能时代的核心竞争力为根本，明确四大核心素养培养方向：数字意识层面，要求学生理性认知AI技术价值与风险，形成负责任的使用习惯；协同计算思维层面，重点提升人机分工协作、共同解决问题的能力；数智化学习与创新层面，鼓励学生将AI作为“学习伙伴”，赋能跨学科创作与探索；智慧社会责任层面，始终贯穿“科技向善”理念，引导学生树立正确的AI伦理观与安全观。
基于学段认知规律，《办法》设计分层递进的培养路径：小学阶段以“感知—体验—创造”为重点，重在培养学习兴趣与初步的数字素养；初中阶段以“理解—应用—协同”为重点，重在深化理解与协同应用，提升问题解决能力；高中阶段以“探究—创新—融通”为重点，重在实践创新和前沿探索，培养创新思维与跨学科融合能力。
三阶课程搭框架
多元实践激活教学新场景
《办法》构建“基础普及—拓展选修—综合提升”三阶课程体系，并明确刚性要求：所有学段每学年AI课程不少于10课时，通过课程整合、课后服务等方式保障实施。基础普及类初阶课程依托信息科技等国家课程普及AI基本概念与应用，2027年覆盖率将达100%；拓展选修类中阶课程通过校本课程、特色项目开展跨学科学习，覆盖率目标60%；综合提升类高阶课程依托社团、竞赛、研学等载体，为特长学生提供深度创新平台，覆盖率达20%。
其中，基础普及类课程面向全体学生，一至二年级依托跨学科主题活动融入AI体验，三至八年级在信息科技课程中开展系统教学，九年级可根据学情用多种方式灵活保证学习时间，高中阶段开设专门的AI通识课程或学习模块，确保每个学生都能接受普惠性AI教育。
拓展选修类课程则深度扎根温州本土，设计了大量场景化实践内容：一至二年级学生可用AI识字软件认识温州地名生字、借助AI批改口算作业，让智能工具成为日常学习帮手；三至四年级围绕“温州文旅”主题，用AI定制温州特色旅游线路，甚至生成短视频；五至六年级聚焦校园与生活需求，开发AI校园植物识别系统、设计智能小管家程序，用技术解决身边的实际问题；七至九年级更深入对接地方产业与文化，例如收集温州鱼丸、灯盏糕等本土小吃的消费数据，探究“数据越多AI越懂需求的原理”，或利用生成式AI融合瓯绣、龙舟元素设计温州伴手礼，在传承非遗文化的同时提升技术应用能力。
构建“三阶一体”课程体系
培育178名骨干教师
温州市教育教学研究院院长徐海龙称，推进中小学人工智能教育是落实国家战略、培育温州未来创新人才的必然选择。他提到，温州已构建“三阶一体”课程体系与“四步双环”项目学习模式，培育178名骨干教师，相关成果获全国一等奖，形成“温州经验”。
徐海龙表示，将进一步完善课程架构，深化拓展类课程本土特色，强化“双师型”教师队伍建设，创新“政府统筹、学校主导、家庭协同、产业联动”机制，构建“社会大课堂”。“人工智能教育是面向未来的教育，更是塑造未来的教育。”他表示，温州将推动AI与基础教育深度融合，为培养适应未来的温州学子、建设人工智能创新发展先行市贡献力量。
来 源：温州都市报
原标题： 未来这些场景可能发生在温州中小学AI课堂设计融合瓯绣元素的伴手礼 给五马街定制智能导览系统记者 姜瑾瑾
